+7 (931) 57-99-570  |  info@logoimpulse.ru

ЭТОТ УПРЯМЫЙ ЛЕВША: ПЕРЕУЧИВАТЬ ИЛИ НЕТ?

Еще 20 лет назад всех левшей в обязательном порядке переучивали. Часто переучивание начиналось в школе, когда ребёнок брал в руки ручку. Иногда этот процесс был тяжелым и драматичным.

Сейчас в обязательном порядке никто не переучивает леворуких детей. И все-таки у многих родителей остаются сомнения: это все-таки нужно или нет? Давайте попробуем разобраться.

Леворукость объясняют как преобладание правого полушария головного мозга над левым. Но ведь целое полушарие управляет не одной только рукой, верно? Психологи и педагоги определяют у ребёнка не только ведущую руку, но и ведущую ногу, ухо, глаз.

С помощью простых тестов можно выяснить, какое ухо первым реагирует на звук, какой глаз «включается» первым, какой ногой ребёнок пользуется в первую очередь для шага, для опоры. И чаще всего оказывается, что у леворукого малыша другие ведущие структуры – с правой стороны.

Кстати, «абсолютные» левши встречаются не часто, по данным статистики, их всего 2% от общего числа людей, остальные леворукие люди относятся к «смешанным» типам.

Когда мы берёмся переучивать ребёнка держать ручку в правой руке, что мы будем делать с ведущим левым ухом или левым глазом (тем более, в случае полного преобладания левого полушария)? Многие левши, которых приучили писать правой рукой, говорят, что остальные новые навыки они все равно начинают осваивать с левой руки. Если это действительно полное преобладание правого полушария, оно не исчезнет от переучивания на правую руку в письме.

Значит ли это, что на леворукость малыша можно не обращать внимания? Тоже нет. Если Ваш ребёнок в 4-5 лет берёт карандаш уверенной левой рукой, понаблюдайте за ним. Ест он какой рукой? А как берёт игрушку? Какой рукой показывает на что-то интересное, тянется к Вам? Каким ухом поворачивается на звук? Какой ногой делает шаг на высокую ступеньку? Какой рукой ест Ваш «левша»?

Малыш использует левую руку только для сложных действий, а во всем остальном – «правша»? И если Вы настойчиво вкладываете ему карандаш в правую руку, то он и ею рисует? Возможно, левая рука просто сильнее, лучше развита, и это повод обследовать осанку, возможно, обратиться к ортопеду или остеопату.

У ребёнка есть какие-то сложности в развитии по возрасту, освоении навыков, учёбе в школе, и Вы их связываете с его леворукостью? Не стоит принимать решение о переучивании только на этом основании. Да, трудности в поведении или обучении могут быть связаны с неравномерным развитием зон головного мозга. Но, опять же, они не пройдут сами собой от того, что ребёнок будет держать карандаш или ручку правой рукой. Лучше обратиться к психологу или дефектологу.

Ребёнок успешен в выполнении своих задач и его леворукость беспокоит Вас сама по себе? Но с какой целью его переучивать? Нам в жизни часто требуется владение обеими руками. А необходимость приспосабливаться к «миру правшей» это тоже в какой-то мере развитие головного мозга.

А как насчет амбидекстеров? Людей, которые одинаково хорошо пользуются и правой, и левой рукой? На самом деле в чистом виде эта особенность встречается крайне редко. Чаще разница в выполнении задач правой и левой рукой все же есть, даже если действует ребёнок обеими. Амбидекстер владеет почти одинаково правой и левой руками.

КАК УЧИТЬ ТАКОГО РЕБЁНКА?

Если малыш развивается по возрасту и справляется со всеми задачами, вкладывайте ему карандаш в правую руку. Он либо привыкнет действовать именно ею, либо почувствует, что удобнее рисовать левой.

Если в поведении или развитии ребенка вас что-то беспокоит, то неустойчивость ведущей руки – это один из симптомов в общей картине. Проконсультируйтесь с психологом, нейропсихологом или дефектологом, как лучше поступить именно в Вашем случае.

Главное, помните: письмо и рисование – лишь один из процессов, в котором проявляется состояние развития головного мозга. Если ребёнок прекрасно справляется, леворукость ему не будет помехой. Если какие-то проблемы Вы замечаете, то решать их нужно не переучиванием на правую руку. Современные методики позволяют определить, как именно развивается малыш, какие функции страдают – и работать именно над причинами нарушений, а не над их проявлением.

Автор: дефектолог, коррекционный педагог, телесно-ориентированный терапевт и специалист по трудностям в обучении Александра Николаевна Смирнова, Межрегиональная ассоциация практических психологов и телесно-ориентированных терапевтов под руководством А.О. Ксенофонтовой

Контакты

187550, Россия, Ленинградская обл.,   г. Тихвин, 5 микрорайон, дом 51А, офис 9

+7 (931) 57-99-570

info@logoimpulse.ru

Подписка на новости

Хотите быть в курсе последних новостей Центра?