Развитие чувства ритма является одной из предпосылок условий реализации речевой деятельности.

Хорошо развитое чувство ритма создаёт базу для дальнейшего усвоения фонетической стороны речи: слоговой структуры слова, словесного и логического ударения, ритмичной организации речедвигательного акта.
Развитие ритма подготавливает детей к работе над ударением, интонационной выразительностью речи.

Попробуйте пропеть эти карточки. Чем больше фигура, тем выше\громче звук и, наоборот, чем ниже фигура - ниже\тише звук.

 фонематика

 

 

фонематика3

Опубликовано в Шкатулка логопеда

Чем занимаются логопеды, ставят звуки малышам? Да, но не только: логопеды могут помочь также школьникам с дисграфией, дизорфографией и дислексией. ⠀

Рассказываем, как распознать нарушения, в каких случаях стоит показать ребёнка специалистам и что они советуют родителям.

 

НЕВНЯТНАЯ РЕЧЬ

В норме ребёнок должен говорить чисто уже в 5,5 лет. В этом возрасте ставятся так называемые звуки позднего онтогенеза: [л] и [р], [ш], [щ] и [ж], [ч] и [ц]. ⠀
Школьникам труднее работать над речью: с возрастом мысль работает быстрее, мы думаем о том, что, а не как говорим. Когда пытаемся себя контролировать, теряем мысль. Увы, не все успевают решить проблему до поступления в первый класс.

Обратите внимание: даже если звуки поставлены, дефектная внутренняя речь может сохраняться ещё в течение двух лет, а это влияет на грамотность. Так что не стоит оставлять проблему до школы — правильная артикуляция должна закрепиться.

 

ДИСГРАФИЯ

За устную и письменную речь отвечают разные зоны головного мозга, поэтому до первого класса трудности с письмом могут остаться незамеченными. Как и большинство логопедических проблем, дисграфия закладывается во время беременности и младенчества.

Как правило, учителя начальной школы вовремя замечают тревожные звоночки и советуют посетить логопеда, но родители тоже должны держать руку на пульсе. ⠀
Дисграфия обычно выявляется в возрасте 6–7 лет. Обратите внимание, зеркалит ли ребёнок буквы и цифры, в правильную ли сторону выписывает крючочки, не путает ли глухие и звонкие буквы. Дисграфия — это всегда ошибка в сильной позиции: „дуп“ вместо „дуб“, „дам“ вместо „дом“».

 

ДИЗОРФОГРАФИЯ

Бывает, что дисграфию вовремя не замечают: учителя начальной школы могут принять серьёзную проблему за обыкновенную лень, а родители надеются, что ребёнок перерастёт проблему. Действительно, со временем количество дисграфических ошибок уменьшается: у ребёнка оттачивается фонематический слух, то есть он начинает различать звуки, которые раньше путал, запоминает правильное написание слов. Вот только само нарушение никуда не уходит. И в запущенных случаях превращается в дизорфографию!

К концу начальной школы на первый план выходят следующие проблемы: ученик знает правила, но всё равно пишет как слышит, с ошибками, не чувствует орфограмм, то есть мест, где возможны ошибки, не может подобрать проверочное слово. Как правило, в таких случаях приходится подключать невролога — один логопед тут не справится.

 

ДИСЛЕКСИЯ

Трудности с чтением чаще встречаются у леворуких детей. Переучивать на правую руку бесполезно: проблема связана с особенностями строения мозга и может передаваться по наследству. Дислексики начинают читать не с первой буквы, как будто не замечают окончания или заменяют их, пропускают предлоги и союзы, слоги, переставляют их местами.

 

Источник: https://mel.fm

 

Опубликовано в Шкатулка логопеда

Сенсорика - (лат.) «восприятие».

Это одна из ключевых функций нервной системы, ответственная за восприятие ощущений, воздействий внешнего мира через зрение, слух, осязание, обоняние и вкус.

сенсорика

Каждый из нас воспринимает воздействие внешних раздражителей по-своему. Например, у обычных деток развитие сенсорных органов чувств происходит во время игр, творчества и общения с другими.

Но есть особенные малыши, у кого возникают трудности с восприятием, например, отсутствие реакции ребенка на звук, свет, нарушение речи, невозможность выполнения произвольных движений. Если нарушения ЦНС серьезны, то ребенок не может двигаться без посторонней помощи (при ДЦП, параличах и парезах).

Такие детки нуждаются в помощи - СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ. Благодаря особым методикам, они учатся принимать, различать и обрабатывать ощущения правильно. Существует огромное множество вариаций сенсорных комнат, начиная от индивидуальных тематических задумок, заканчивая уклоном на сенсорную интеграцию определенных органов чувств.

В нашем Центре сенсорике отводится особая роль: на каждом занятии, будь то логопедическое или арт-терапия, нейродинамическая гимнастика, идёт активная проработка различных органов чувств. Различные по структуре поверхности, звуки, запахи, материалы для игр (вот почему мы каждую осень собираем каштаны, жёлуди, шишки, листья и т.д.), картинки.

Опубликовано в Развитие ребенка

Логопед – универсальный специалист, потому что может работать и с детьми, и с взрослыми.

2010 12 2 16 50 2 743 Kings Speech 41
Однако, взрослые достаточно редко обращаются к этому специалисту, хотя несколько занятий (или курс) очень помогут, если:

  • "картавость" или "шепелявость";
  • затрудненное произношение некоторых звуков или слов;
  • путаница в некоторых звуках;
  • утрачена речь после заболевания (например, инсульт);
  • сильный акцент;
  • заикание;
  • тяжело прочитать текст или написать несколько предложений, несмотря на развитые навыки чтения и письма;
  • нечеткая дикция, эффект «каши во рту».

А вы обращались к логопеду? Как быстро вам помог специалист? Кстати, в нашем Центре, логопед работает со взрослыми людьми также.

Опубликовано в Шкатулка логопеда

 БА-БА-БА, 
БА-БА-БА - 
У верблюда два ... (горба)
БЕ-БЕ-БЕ,
БЕ-БЕ-БЕ -
Объявленье на ... (столбе)
БЫ-БЫ-БЫ,
БЫ-БЫ-БЫ -
В лес с корзиной по ... (грибы)
ГА-ГА-ГА,
ГА-ГА-ГА -
Форма радуги - ... (дуга)
ГА-ГА-ГА,
ГА-ГА-ГА -
У козла на лбу ... (рога)
ГА-ГА-ГА,
ГА-ГА-ГА -
Стадо водят на ... (луга)
ГА-ГА-ГА,
ГА-ГА-ГА -
Есть у речки ... (берега)
ГА-ГА-ГА,
ГА-ГА-ГА -
В ступе - бабушка ... (Яга)
ГА-ГА-ГА,
ГА-ГА-ГА -
Замела пути ... (пурга)
ГИ-ГИ-ГИ,
ГИ-ГИ-ГИ -
Чертят циркулем ... (круги)
ЛА! ЛА! ЛА!
ЛА! ЛА! ЛА!
Есть у птицы два ... (крыла)
ЛА! ЛА! ЛА!
ЛА! ЛА! ЛА!
Есть у лодки два ... (весла)
ЛА! ЛА! ЛА!
ЛА! ЛА! ЛА!
Подметать нужна ... (метла)
ЛА! ЛА! ЛА!
ЛА! ЛА! ЛА!
Роза пышно ... (расцвела)
ЛА! ЛА! ЛА!
ЛА! ЛА! ЛА!
Над цветком жужжит ... (пчела)
ЛА-ЛА-ЛА,
ЛА-ЛА-ЛА -
Нам забили два ... (гола)
ЛО! ЛО! ЛО!
ЛО! ЛО! ЛО!
В раму вставлено ... (стекло)
ЛО! ЛО! ЛО!
ЛО! ЛО! ЛО!
Едем к бабушке в ... (село)
ЛО! ЛО! ЛО!
ЛО! ЛО! ЛО!
Платье жмёт, оно ... (мало)
ЛО! ЛО! ЛО!
ЛО! ЛО! ЛО!
В телефон кричим: ... (алло!) ЛО! ЛО! ЛО!
ЛО! ЛО! ЛО!
Ясным днём всегда ... (светло)
ЛО! ЛО! ЛО!
ЛО! ЛО! ЛО!
Снег прошёл, вокруг ... (бело)
ЛО! ЛО! ЛО!
ЛО! ЛО! ЛО!
В шубе мне всегда ... (тепло)
ЛУ! ЛУ! ЛУ!
ЛУ! ЛУ! ЛУ!
Кто наказан, тот в ... (углу)
ЛУ! ЛУ! ЛУ!
ЛУ! ЛУ! ЛУ!
Нитку вдели мы в ... (иглу)
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ,
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ -
Всех упрямее ... (ослы)
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ,
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ -
В небесах парят ... (орлы)
РА! РА! РА!
РА! РА! РА!
Ночью спят все до ... (утра)
РА! РА! РА!
РА! РА! РА!
День вчерашний звать ... (вчера)
РА! РА! РА!
РА! РА! РА!
Мышкин домик звать ... (нора)
РА! РА! РА!
РА! РА! РА!
Кожа дерева - ... (кора)
РА! РА! РА!
РА! РА! РА!
Словно в Африке ... (жара)
РА! РА! РА!
РА! РА! РА!
В бой идут, крича ... (Ура!) РА! РА! РА!
РА! РА! РА!
Дым поднялся от ... (костра)
РА! РА! РА!
РА! РА! РА!
Стук в лесу от ... (топора)
РА! РА! РА!
РА! РА! РА!
Я прихлопнул ... (комара)
РА! РА! РА!
РА! РА! РА!
Дом собаки - ... (конура)
РА! РА! РА!
РА! РА! РА!
На стене светильник - ... (бра)
РО! РО! РО!
РО! РО! РО!
Выпил бык воды ... (ведро)
logoimpulseРО! РО! РО!
РО! РО! РО!
Эскалатор есть в ... (метро)
РО! РО! РО!
РО! РО! РО!
У Мальвины друг - ... (Пьеро)
РО! РО! РО!
РО! РО! РО!
Потерял павлин ... (перо)
РУ! РУ! РУ!
РУ! РУ! РУ!
Сосны стройные в ... (бору)
РУ! РУ! РУ!
РУ! РУ! РУ!
Флаги вьются на ... (ветру)
РУ! РУ! РУ!
РУ! РУ! РУ!
Скачет с сумкой ... (кенгуру)
РУ! РУ! РУ!
РУ! РУ! РУ!
Мечут рыбы все ... (икру)
РЫ! РЫ! РЫ!
РЫ! РЫ! РЫ!
Рубят брёвна ... (топоры)
РЫ! РЫ! РЫ!
РЫ! РЫ! РЫ!
Надуваем мы ... (шары)
РЮ! РЮ! РЮ!
РЮ! РЮ! РЮ!
На ворон в окно… (смотрю)
РЮ! РЮ! РЮ!
РЮ! РЮ! РЮ!
Макароны я … (варю)
РЮ! РЮ! РЮ!
РЮ! РЮ! РЮ!
Я учусь по … (букварю)
РЮ! РЮ! РЮ!
РЮ! РЮ! РЮ!
Говорит нам свинка... (Хрю)
РЮ! РЮ! РЮ!
РЮ! РЮ! РЮ!
Маме розы я… (дарю)

logoimpulseРЮ! РЮ! РЮ!
РЮ! РЮ! РЮ!
В чистом классе не… (сорю)
ЧА! ЧА! ЧА!
ЧА! ЧА! ЧА!
Птицы нет черней ... (грача)
ЧА! ЧА! ЧА!
ЧА! ЧА! ЧА!
Строим дом из ... (кирпича)
ЧУ! ЧУ! ЧУ!
ЧУ! ЧУ! ЧУ!
Ноет зуб - иди к ... (врачу)
ЧУ! ЧУ! ЧУ!
ЧУ! ЧУ! ЧУ!
Свет потух - возьми ... (свечу)
ЧУ! ЧУ! ЧУ!
ЧУ! ЧУ! ЧУ!
Футболист бьёт по ... (мячу). ЧИ! ЧИ! ЧИ!
ЧИ! ЧИ! ЧИ!
В Пасху дарят ... (куличи)
ЧИ! ЧИ! ЧИ!
ЧИ! ЧИ! ЧИ!
Сшили платье из ... (парчи)
ЧИ! ЧИ! ЧИ!
ЧИ! ЧИ! ЧИ!
Отопрут замки ... (ключи). ЧИ! ЧИ! ЧИ!
ЧИ! ЧИ! ЧИ!
Полотно соткут ... (ткачи)
ЧИ! ЧИ! ЧИ!
ЧИ! ЧИ! ЧИ!
В трубы дуют ... (трубачи)
ЩА! ЩА! ЩА!
ЩА! ЩА! ЩА!
Стебель вьётся у ... (плюща)
ЩИ! ЩИ! ЩИ!
ЩИ! ЩИ! ЩИ!
В дождь наденем мы ... (плащи)
ЩИ! ЩИ! ЩИ!
ЩИ! ЩИ! ЩИ!
Борщ без свёклы - это ... (щи)
ША! ША! ША!
ША! ША! ША!
С ложки свесилась ... (лапша)
ША! ША! ША!
ША! ША! ША!
Спеленали ... (малыша)
ША! ША! ША!
ША! ША! ША!
Нет в кармане ни ... (гроша)
ША! ША! ША!
ША! ША! ША!
Точим нос ... (карандаша)
ЖА-ЖА-ЖА,
ЖА-ЖА-ЖА -
В нашем торте три ... (коржа)
ЖА-ЖА-ЖА,
ЖА-ЖА-ЖА -
Низкий дом в два ... (этажа)
ЖЕ-ЖЕ-ЖЕ,
ЖЕ-ЖЕ-ЖЕ -
Спят машины в ... (гараже)
ЖИ-ЖИ-ЖИ,
ЖИ-ЖИ-ЖИ -
В прорубь прыгают ... (моржи)
ЖИ-ЖИ-ЖИ,
ЖИ-ЖИ-ЖИ -
Змеи добрые - ... (ужи)

logoimpulseЖИ-ЖИ-ЖИ,
ЖИ-ЖИ-ЖИ -
Затупились все ... (ножи)
ЖУ-ЖУ-ЖУ,
ЖУ-ЖУ-ЖУ -
Я от холода ... (дрожу)
ЖУ-ЖУ-ЖУ,
ЖУ-ЖУ-ЖУ -
Волк не страшен лишь ... (ежу)
ЦА! ЦА! ЦА!
ЦА! ЦА! ЦА!
Есть у палки два ... (конца)
ЦА! ЦА! ЦА!
ЦА! ЦА! ЦА!
Есть у ножниц два ... (кольца)
ЦА-ЦА-ЦА,
ЦА-ЦА-ЦА -
Мех пушистый у ... (песца)
ЦА-ЦА-ЦА,
ЦА-ЦА-ЦА -
Птица вывела ... (птенца)
ЦЕ-ЦЕ-ЦЕ,
ЦЕ-ЦЕ-ЦЕ -
Смерть Кощеева в ... (яйце)
ЦЫ! ЦЫ! ЦЫ!
ЦЫ! ЦЫ! ЦЫ!
Очень любят лгать ... (лжецы)
ЦЫ! ЦЫ! ЦЫ!
ЦЫ! ЦЫ! ЦЫ!
Солим в бочках ... (огурцы)
ЦУ! ЦУ! ЦУ!
ЦУ! ЦУ! ЦУ!
Маршируют на ... (плацу)

Опубликовано в Шкатулка логопеда

Шпаргалка для родителей: "Когда стоит обращаться к логопеду?".

когда к логопеду
1 год

ребёнок наблюдался у невропатолога.

2 года

в речи ребёнка присутствует менее 10 слов.

3 года

в речи отсутствует фраза, речь абсолютно не понятна для окружающих.

4 года

нарушение произношения многих звуков.

5-6 лет

нарушение произношения, ребёнок неправильно строит предложения, не может составить рассказ по картинке, с трудом заучивает стихи, плохо запоминает буквы.

Начальные классы

ошибки при чтении и письме.

Если ребёнок начал заикаться, необходимо срочная консультация логопеда и лечение у психоневролога.

Очень важный период – подготовка к школе. Логопед поможет выявить проблемы в развитии речи, проведёт профилактику нарушений чтения и письма.

Опубликовано в Шкатулка логопеда

пальчиковые игры

Осень, осень к нам пришла, (шагаем пальчиками по столу)
Дождь и ветер принесла. (стучим пальцем левой руки по ладони правой)
Кап-кап-кап, кап-кап-кап,
Дождь и ветер принесла.
Пожелтел зеленый сад,
Листья кружатся, летят. (трем ладонью о ладонь)
Шу-шу-шу, шу-шу-шу,
Листья кружатся, летят.
Песни птичек не слышны,
Подождем их до весны. (кисти рук накрест, движения кистями рук вверх-вниз)
Чик-чирик, чик-чирик,
Подождем их до весны.


Этот пальчик - в лес пошел,
Этот пальчик - гриб нашел,
Этот пальчик - жарить стал,
Ну а этот - помогал.
Этот пальчик - только ел,
Потому и потолстел.
(На каждую строчку загибать пальчики сначала на одной руке, потом, с появлением опыта и развитием моторики - на двух)

Раз, два, три, четыре, пять (загибать пальчики, начиная с большого)
Будем листья собирать (сжимать и разжимать кулачки)
Листья берёзы, листья рябины (загибают пальчики, начиная с большого)
Листики тополя, листья осины,
Листики дуба я соберу,
Маме осенний букет подарю ("шагать" по столу средним и указательным пальцем)

Ветер по лесу летал, (плавные, волнообразные движения ладонями)
Ветер листики считал:
Вот дубовый, вот кленовый, (загибают по одному пальчику на обеих руках)
Вот рябиновый резной,
Вот с березки - золотой,
Вот последний лист с осинки (спокойно уложить ладони на стол)
Ветер бросил на тропинку.

Тихий, тихий, тихий дождик (стучим пальчиками по полу, изображая капли).
Дождик, дождик, кап-кап-кап.
Сильный, сильный, сильный дождик (стучим ладошками по полу).
Дождик, дождик, кап-кап-кап.
Сильный, сильный, сильный ливень
Ливень, ливень, кап-кап-кап!(сильно стучим ладошками по полу) 

Листья желтые летят и под ножками шуршат (руки сверху вниз опускаются, ладони поворачиваются, изображая падающие листья)
Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик (шаркаем ладонью об ладонь)
Листья желтые летят и под ножками шуршат
Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик (шаркаем ножками)
Листья желтые летят и под ножками шуршат
Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик (указательные пальцы шаркают друг об друга).

Опубликовано в Шкатулка логопеда

Дыхательную гимнастику можно проводить очень даже интересно. Предлагаем подборку занимательных игр:

  • Юные художники

Если на бумагу капнуть краски коричневого цвета и потом дуть на нее из трубочки, получаются очень интересные деревья. Потом к "деревьям" можно дорисовать листики, яблоки или что-то еще. Можно использовать краски и других цветов (это могут быть и пальчиковые краски, и темперные). Дети 2-3 лет могут и не справиться с этой задачей, а вот деткам от 4 лет - это занятие должно прийтись по душе, к тому же оно выступает и зарядкой для артикуляционного аппарата. Но следите, чтобы ребенку не было трудно дуть на краску, чтобы она легко расползалась по листу, иначе голова может закружиться и интерес пропасть. Если со сметанообразными красками ребенку трудно управиться, воспользуйтесь акварелью.

дуть

 

  • Фейерверк

Вам понадобится дырокол и цветная бумага. Дыроколом проделайте много дырочек в листах цветной бумаги. Получившиеся разноцветные кружочки положите на свою ладонь и на ладонь ребёнка. Держите ладонь на уровне губ и дуйте на кружочки, вытянув губы "трубочкой". Предложите ребёнку сделать то же самое.

 

  • Пурга в бутылке

Вам понадобится пластиковая бутылка, пенопласт, тёрка, соломинка для коктейля. На крупной тёрке натрите пенопласт и насыпьте его в пустую пластиковую бутылку. В пробке бутылки проделайте дырочку и вставьте туда соломинку для коктейля. Предложите ребёнку дуть в соломинку, вытянув губы "трубочкой".

 

  • Кораблик

Вам понадобится таз с водой, при желании краска синего цвета, кораблик (можно сделать из бумаги, скорлупы грецкого ореха или взять готовый пластмассовый кораблик). Налейте в таз воды и при желании подкрасьте её синей краской. Скажите ребёнку: "Давай представим, что это море". Опустите в получившееся "море" кораблик и предложите отправить его на другой берег. Для этого дуйте на кораблик, вытянув губы "трубочкой" и не раздувая щек.

 

  • Мыльные пузыри

Дайте ребёнку мыльные пузыри. Объясните, что нужно сделать вдох через нос и подуть на рамку, вытянув губы "трубочкой", чтоб надулся пузырь. Щеки при этом не раздувать.

пузырь

 

  • "Суп кипит"

Вам понадобится стакан с водой, соломинка для коктейля. Дайте ребёнку стакан с водой, опустите в стакан соломинку для коктейля. Край стакана должен быть на уровне губ ребёнка. Предложите дуть в соломинку так, чтобы вода в стакане "кипела" как суп (т.е. появлялись пузыри с громким бульканьем). Губы при этом сложены "трубочкой", щеки не раздуваются. Дуть можно то слабо, то сильно и обсуждать, что при этом получилось и почему. Трубочки при желании могут быть разного диаметра.

 

  • Воздушный бильярд

Потребуются картонне трубки, шарики для пинг-понга и пластиковые стаканчики. Приклейте стаканчики к краю стола, а с другой стороны стола поместите шарики и дуйте на них через трубки, соревнуясь в том, кто быстрее загонит их в стаканчики. Просто, а веселье детям обеспечено. Чем больше стол, тем больше игроков за ним поместится.

бильярд

Опубликовано в Шкатулка логопеда

человек говорит

 

 

В буддизме говорится, что основным источником потери энергии является речь.

В Христианстве говорят – "Не важно, что входит в рот человека, главное - что выходит". Хотя некоторые используют это выражение, чтобы оправдать свой стиль питания...

В Ведах пустые разговоры называют "праджалпой", которая считается одним из главных препятствий на пути духовного прогресса.

 

 

Первую оценку человеку, помимо внешних данных, мы даем и по тому, как он говорит. Современные исследования показали, что ошибки в речи не случайны и имеют глубокую связь с ментальным развитием. Заикание и запинания в речи появляются тогда, когда есть серьезное эмоциональное нарушение.

Согласно Патанджали в жизни йога не может быть места для физических недомоганий, безразличия к самопознанию и для беспорядочной речи.

Каждый человек, стремящийся к совершенству, должен стать: 1 - врачом, лечащим свое тело, 2 - специалистом по грамматике, следящим за своей речью, 3 - философом, очищающим свое сознание и постигающим Абсолютную истину.

Умение говорить и слушать очень серьезно изучают во всех бизнес-школах. Наиболее успешны те люди, которые приятно говорят и умеют контролировать свою речь. В Ведической культуре человека учили внимательно следить за речью. Речь очень могущественна. В Бхагават-Гите говорится, что аскеза речи заключается в умении говорить правду приятными словами... (Рами Блект).

Научиться красиво говорить никогда не поздно! Читайте как можно больше, а если есть проблемы с чистотой речи, несколько занятий у логопеда, вам помогут их исправить. В нашем Центре логопед занимаемся и со взрослыми.

Опубликовано в Родителям на заметку
Страница 1 из 3

Контакты

187550, Россия, Ленинградская обл.,   г. Тихвин, 5 микрорайон, дом 51А, офис 9

  • dummy+7 931 57-99-57-0

  • dummy info@logoimpulse.ru

Давайте будем дружить!

Хотите первым узнавать наши новости?

Поиск