Развитие чувства ритма является одной из предпосылок условий реализации речевой деятельности.

Хорошо развитое чувство ритма создаёт базу для дальнейшего усвоения фонетической стороны речи: слоговой структуры слова, словесного и логического ударения, ритмичной организации речедвигательного акта.
Развитие ритма подготавливает детей к работе над ударением, интонационной выразительностью речи.

Попробуйте пропеть эти карточки. Чем больше фигура, тем выше\громче звук и, наоборот, чем ниже фигура - ниже\тише звук.

 фонематика

 

 

фонематика3

Опубликовано в Шкатулка логопеда

 

Умение сосредотачиваться на звуке, умение различать, анализировать на слух фонемы (звуки), из которых состоит наша речь – это всё фонематическиё слух.

О нём мы уже неоднократно писали #логоимпульс_фонематика

Хороший фонематический слух необходим ребенку для усвоения звуковой системы языка, грамотной устной речи. Развитие фонематического слуха обязательное условие грамотного письма.

Предлагаем ряд упражнений и игр (6+), которые помогут освоить звуковую систему родного языка, подготовят ребенка к усвоению элементов грамоты, письменной речи.

Но для начала, потренируйтесь с ребенком выделять и называть неречевые звуки (бытовые шумы, звуки улицы, звучание музыкальных инструментов и т.п.), и только потом приступайте к формированию четких фонематических операции на материале речевых звуков.

? «Поймай звук» ⠀
Нужно «поймать» (хлопнуть в ладоши), если ребенок услышит заданный звук. Рекомендуется выделять заданный звук из ряда других звуков, слогов, слов.

? «Отбери картинки» ⠀
Раскладываем картинки перед ребенком, называем их, а потом просим отобрать только те, в названии которых есть заданный звук, например, звук [м]. ⠀
Подборку картинок вышлем по запросу.

?«Будь внимателен» ⠀
Произносим несколько слов, например: санки, нос, рак, маска. Ребенок должен запомнить и назвать только те слова, в названии которых есть звук [с].

? «Чудесный мешочек» ⠀
Ребенок берет из мешочка мелкий предмет, называет его, определяет и называет первый звук в слове. ⠀
? «Отгадай загадку» ⠀
Предлагаем ребенку отгадать загадку, а затем назвать последний (первый) звук в слове-отгадке. Например: мягкие лапки, а в лапках царапки (кот).

⛓ «Цепочка из слов» ⠀
Называем слово, например, лес. Ребенок называет последний звук в слове и подбирает свое слово, начинающееся с этого звука. Получается: лес- сок - кот - тапки.

? «Квартирка звука» ⠀
Для игры используются схемы слов в виде прямоугольников, разделенных на три части: начало, середина, конец. Ребенку предлагается определить, где живет звук в слове: начале, середине или в конце и положить фишку на соответствующее место.

Предлагаем ребенку в окружающей обстановке (сюжетной картинке) найти предметы, в названии которых есть заданный звук, определить его место в слове.

? «Подбери словечки» ⠀
Ребенку предлагаем придумать и назвать слова, в названии которых есть заданный звук. Например, звук [к] - кот, молоко, корова, потолок и т.п.

Опубликовано в Шкатулка логопеда

Заниматься по методике Fast ForWord интересно, но не всегда просто.

Если ребёнок ходит в детский сад, то для занятий, у вас есть только пара часов вечером и то, если вы не посещаете кружки.

Иногда, заигравшись, мы совсем забывали про наши занятия, но моя дисциплинированная дочь обязательно об этом вспоминала, когда ложились спать. Для неё это становилось трагедией, поэтому в срочном порядке вставали и шли играть, ведь я долгое время внушала, что это очень важно и полезно. На будущее решила, что для занятий выделим определенное время каждый день, чтобы все успевать.

БОРОВСКАЯ Е.Ю.: ЗАНИМАТЬСЯ FFW ЖЕЛАТЕЛЬНО ЕЖЕДНЕВНО ХОТЯ БЫ ПО 30 МИНУТ НА ПРОТЯЖЕНИИ МЕСЯЦА И ЛУЧШЕ ВСЕГО ВЫДЕЛИТЬ ДЛЯ ЭТОГО КОНКРЕТНОЕ ВРЕМЯ, КОТОРОЕ ВПИШЕТСЯ В РЕЖИМ РЕБЁНКА.

БЛАГОДАРЯ ТАКОЙ ИНТЕНСИВНОЙ РАБОТЕ ФОРМИРУЮТСЯ КРЕПКИЕ ВНУТРЕННИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ ОБЛАСТЯМИ ГОЛОВНОГО МОЗГА, ЧТО ВЕДЕТ К УПОРЯДОЧИВАНИЮ РАБОТЫ ПАМЯТИ, ВНИМАНИЯ, МЫШЛЕНИЯ, ПРОВЕДЕНИЯ АКУСТИЧЕСКИХ СИГНАЛОВ, А ГЛАВНОЕ, СПОСОБСТВУЮТ ПЛАНОМЕРНОМУ ВЫРАЖЕНИЮ МЫСЛЕЙ У ДЕТЕЙ.

КАЖДАЯ ИГРА ДЛИТСЯ ВСЕГО 18 МИНУТ, ПРОЙДЯ КОТОРУЮ, МОЖНО ПЕРЕЙТИ К СЛЕДУЮЩЕЙ, ЛИБО, НЕ ДОЖИДАЯСЬ 18 МИНУТ, ОСТАНОВИТЬ ВРЕМЯ И ПЕРЕКЛЮЧИТЬСЯ НА ДРУГУЮ. ИНОГДА, ПРОЙДЕННЫЕ ИГРЫ МОГУТ БЫТЬ НЕАКТИВНЫ НА СЛЕДУЮЩИЙ ДЕНЬ, ЭТО ДЕЛАЕТСЯ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ НА ДРУГИЕ УПРАЖНЕНИЯ.

ТАКЖЕ, СТОИТ ОТМЕТИТЬ, ЧТО ОЧЕНЬ ВАЖНО УДЕЛИТЬ БОЛЬШЕ ВНИМАНИЯ РЕБЕНКУ В САМОМ НАЧАЛЕ ЗАНЯТИЙ, ТАК КАК МНОГИЕ ДЕТИ ОТКАЗЫВАЮТСЯ, И ВЗРОСЛЫЕ НАЧИНАЮТ ЗАСТАВЛЯТЬ, «ПЕРЕЖИМАЮТ» РЕБЁНКА. ЗАСТАВЛЯЯ, ПУГАЯ, ВЫ МОЖЕТЕ ОТБИТЬ ОХОТУ К ЗАНЯТИЯМ ВОВСЕ.

ПОЭТОМУ ВАЖНО ВСЕГДА ПРИСТУПАТЬ К ЗАНЯТИЯМ С НАСТРОЕНИЕМ, С ВЕСЁЛЫМ НАСТРОЕМ И С ХОРОШЕЙ МОТИВАЦИЕЙ, ТОГДА РЕБЁНОК ПОЛЮБИТ ЭТИ УПРАЖНЕНИЯ И БУДЕТ С УДОВОЛЬСТВИЕМ ЗАНИМАТЬСЯ.

Где-то на второй неделе занятий у нас уже появились любимые игры, которые нравились больше. Я даже смогла потихоньку заниматься своими делами, так как дочь вполне справлялась самостоятельно. Чуть позже, она даже сама стала выбирать себе игры, переключать их.

БОРОВСКАЯ Е.Ю.: ЕЖЕНЕДЕЛЬНО ПРИХОДИТ СТАТИСТИКА ЗАНЯТИЙ, ГДЕ УКАЗЫВАЕТСЯ ДИНАМИКА, КАКОЙ ПРОГРЕСС ДОСТИГНУТ В КАЖДОЙ ИЗ ИГР.

СПЕЦИАЛИСТ, КУРИРУЮЩИЙ ЗАНИМАЮЩЕГОСЯ, ИСХОДЯ ИЗ ЭТОГО, СОСТАВЛЯЕТ СВОИ РЕКОМЕНДАЦИИ: НА КАКУЮ ИГРУ СДЕЛАТЬ УПОР, А В КАКУЮ МОЖНО ИГРАТЬ МЕНЬШЕ. БЫВАЕТ, ЧТО НЕКОТОРЫЕ ИГРЫ ИДУТ С ТРУДОМ, НО ПРИ ЭТОМ, ОЧЕНЬ НУЖНЫ И ВАЖНЫ. В ЭТОМ СЛУЧАЕ, БЕЗ НАХОДЧИВОСТИ, ИНОГДА И НАСТОЙЧИВОСТИ РОДИТЕЛЕЙ, НИКАК НЕ ОБОЙТИСЬ.

FFW - очень удобная и полезная методика не только для детей, у которых есть проблемы с фонематическим слухам, но и для тех, кто изучает английский язык. Есть несколько упражнений, позволяющие подтянуть словарь, подготовиться к аудированию. Я пробовала сама "поиграть" в эти игры, не так уж и легко, скажу я вам. Родители могут играть в эти игры, но это может исказить статистику ребёнка, так как количество баллов насчитывается за раздел в целом, куда входит несколько упражнений, включая для занятий английским языком.

Опубликовано в Мамин дневник

Спустя три месяца мы решили повторить наши занятия по методике Fast ForWord. Ребёнок после первого курса периодически спрашивал: а почему мы не играем ещё?

И вот, игра началась… По сути, это как встреча со старыми друзьями: с белочками и "толстячком", которому нужно похудеть, с DJ и музыкантом. Потребовалось всего пять минут, чтобы все вспомнить и снова отгадывать и угадывать нужные звуки, повышать своё «фонематическое мастерство».

БОРОВСКАЯ Е.Ю.: ГРАФИК ЗАНЯТИЙ (РЕКОМЕНДУЕМЫЙ) - КАЖДЫЙ ДЕНЬ ПО 30 МИНУТ В ТЕЧЕНИЕ 1 МЕСЯЦА, ПОВТОР ЧЕРЕЗ 2- 3 МЕСЯЦА. ЗАНИМАТЬСЯ НУЖНО ДО ПРОХОЖДЕНИЯ ВСЕХ УРОВНЕЙ ДО КОНЦА. ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОКАЗАЛИ, ЧТО ПРИ ТАКОЙ ИНТЕНСИВНОСТИ ЗАНЯТИЙ ДОСТИГАЕТСЯ ПРОГРЕСС В РАЗВИТИИ РАВНЫЙ 1-2 ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ.

Играть каждый день нелегко: бывает, что ребёнок устаёт или у него совсем нет настроения. А бывает, наоборот, что не оторвешь от компьютера, особенно когда всё получается и с героями происходит что-то новое. В этот раз занятий даже любимые игры стали совершенно другими. Иногда, думаешь, вот сейчас помогу, а смотришь, твой малыш лучше тебя уже разбирается и может даже тебя научить.

Дочь как-то видела, что я играла в игры, которые помогают подтянуть знания английского языка, однажды я услышала: "Тебе нужно поиграть вот в эту игру, будешь лучше понимать английский, узнаешь новые слова!". Но, вместе с тем, как улучшаются навыки, и мы переходим на новые уровни игры, мы столкнулись с такой проблемой: дочь стала бояться сделать ошибку. Вдруг из-за этого главный герой остановится или не появится собачка, например... Поэтому в какой-то  момент ничего не нажимает, боясь навредить.

БОРОВСКАЯ Е.Ю.: КАЖДЫЙ ИЗ НАС ЛЮБИТ ПОБЕЖДАТЬ, А УЖ ДЕТИ ОСОБЕННО. ЧТОБЫ ИЗБЕЖАТЬ СИНДРОМА «ПОБЕДИТЕЛЯ» В ИГРАХ, В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ НУЖНО: - ЧАЩЕ ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕ НА ТО, ЧТО У РЕБЁНКА ПОЛУЧАЕТСЯ ХОРОШО. ЭТО ПРИДАСТ ЕМУ УВЕРЕННОСТЬ В ЕГО СИЛАХ И ОКАЖЕТ ПОДДЕРЖКУ. - ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ НА ТО, СКОЛЬКО РАЗ ЗА ДЕНЬ МЫ, ВЗРОСЛЫЕ, ПОПРАВЛЯЕМ СВОЕГО РЕБЁНКА, УКАЗЫВАЯ НА ЕГО ОШИБКИ. СВОИМИ ПОСТОЯННЫМИ ЗАМЕЧАНИЯМИ МЫ МОЖЕМ СОЗДАТЬ ОЩУЩЕНИЕ СОБСТВЕННОЙ СЛАБОСТИ У МАЛЫША. А ЭТО ОТОБЬЕТ ВСЯКУЮ ОХОТУ ДЕЛАТЬ ЧТО-НИБУДЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО, ВЕДЬ РЕБЁНОК АПРИОРИ ДУМАЕТ, ЧТО ДОПУСТИТ ОШИБКУ. - ЕСЛИ РЕБЁНОК СОВЕРШИЛ ОШИБКУ НЕ НАДО ЕЁ ПРЕУВЕЛИЧИВАТЬ. ЛУЧШЕ БОЛЬШЕ ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕ НА ТО, ЧТО У НЕГО ПОЛУЧАЕТСЯ. ✏ ПОМНИТЕ! НЕЛЬЗЯ НИЧЕГО ДОСТИЧЬ, ОПИРАЯСЬ НА СЛАБОСТИ РЕБЁНКА. ОПИРАТЬСЯ НУЖНО, В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ, НА ЕГО СИЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА!

В целом, считаю занятия по данной методики достаточно полезными. По сути, это те же развивающие занятия на память, знания, в нашем случае - слух, только в супер концентрированном виде, с большей эффективностью, ну и чуть дороже, чем месячное посещение развивающего центра. Надеюсь, наши старания станут хорошей подготовкой к школе.

БОРОВСКАЯ Е.Ю.: FAST FORWORD ОДИНАКОВО ПОЛЕЗЕН ДЛЯ ДЕТЕЙ У КОТОРЫХ НАБЛЮДАЮТСЯ ПРОБЛЕМЫ С РЕЧЬЮ, А ТАКЖЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОГНИТИВНЫХ НАВЫКОВ, ОТВЕТСТВЕННЫХ ЗА УСПЕШНОЕ ОБУЧЕНИЕ. ОБУЧЕНИЕ ПО ЭТОЙ МЕТОДИКЕ УЛУЧШАЕТ:

  • ВНИМАНИЕ. РЕБЁНОК УЧИТСЯ КОНЦЕНТРОВАТЬСЯ НА ИНФОРМАЦИИ И ЗАДАНИЯХ, ИГНОРИРОВАТЬ ОТВЛЕКАЮЩИЕ ФАКТОРЫ.
  • ОПЕРАТИВНУЮ, КРАТКОВРЕМЕННУЮ И ДОЛГОВРЕМЕННУЮ ПАМЯТЬ, КОТОРЫЕ УЧАСТВУЮТ В РАСПОЗНАВАНИИ СЛОВ, В ПОНИМАНИИ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ И ЗАПОМИНАНИЕ ИНСТРУКЦИЙ.
  • СКОРОСТЬ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ МОЗГОМ. ДАННЫЙ НАВЫК ПОЗВОЛЯЕТ РАЗЛИЧАТЬ ЗВУКИ РЕЧИ И ИДЕНТИФИЦИРОВАТЬ БУКВЫ, ФОРМЫ СЛОВА ДЛЯ ВОССОЗДАНИЯ СМЫСЛА (ЗНАЧЕНИЯ). ВСЁ ЭТО НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ДЛЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ПОНИМАНИЯ И ЧТЕНИЯ.
  • УПОРЯДОЧИВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ. РЕБЕНКУ ЛЕГЧЕ ВЫРАЖАТЬ СВОИ МЫСЛИ, ЗАПОМИНАТЬ УПОРЯДОЧЕННУЮ ИНФОРМАЦИЮ, НАПРИМЕР, ДНИ НЕДЕЛИ, ОПРЕДЕЛЯТЬ ПОРЯДОК БУКВ ВНУТРИ СЛОВ ИЛИ СЛОВ ВНУТРИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ. ПОСЛЕДНИЙ НАВЫК «ПОЛАГАЕТСЯ» НА ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ И СКОРОСТЬ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ И ИМЕЕТ ВАЖНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ПОНИМАНИЯ ФОНЕТИКИ, ПРОЧИТАННОГО ТЕКСТА ИЛИ УСТНОЙ РЕЧИ.

 

Опубликовано в Мамин дневник

Взять занятия Fast ForWord нам порекомендовал невролог, диагностировавший у моего ребенка снижение фонематического слуха, что сказывалось на качестве её речи: не было, либо заменялись первые слоги, длинные слова (из 4-х и более слогов) произнести было трудно, фразы были достаточно простыми и короткими, стихов почти не знали.

БОРОВСКАЯ Е.Ю.: ЗАНЯТИЯ ПО ДАННОЙ МЕТОДИКЕ НАЗНАЧАЮТСЯ ДЕТЯМ С ЗАДЕРЖКОЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ, АЛАЛИЕЙ, АУТИЗМОМ, ЗАИКАНИЕМ И ДРУГИМИ РЕЧЕВЫМИ ПРОБЛЕМАМИ, А ТАКЖЕ ДЕТЯМ С НАРУШЕНИЯМИ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА (ДИСЛЕКСИЯ И ДИСГРАФИЯ). ПОДОБНЫЙ ТРЕНАЖЕР БУДЕТ ТАКЖЕ ХОРОШ И ДЛЯ ДЕТЕЙ, НЕ СТРАДАЮЩИХ ДАННЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ, НО ИМЕЮЩИЕ ПРОБЛЕМЫ СО ВНИМАНИЕМ, УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧЬЮ (СИНДРОМОМ АСПЕРГЕРА).

Примерно через две недели занятий, я стала замечать первые улучшения в речи ребенка. Помимо занятий FFW, мы еще активно занимались у логопеда, делали логопедический массаж, посещали нейродинамическую гимнастику, что в целом также способствовало решению нашей проблемы. Постепенно появились первые буквы в словах, были «победы» над трудными словами.⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀

БОРОВСКАЯ Е.Ю.: НАИБОЛЬШИЙ РЕЗУЛЬТАТ ПОСЛЕ ЗАНЯТИЙ ЗАМЕТЕН В ТЕЧЕНИЕ ДВУХ НЕДЕЛЬ ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ ОБУЧЕНИЯ.

ЗА НАШУ ПРАКТИКУ ПО FAST FORWORD МЫ ПОЛУЧИЛИ СЛЕДУЮЩИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: УВЕЛИЧЕНИЕ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ, РАСШИРЕНИЕ ФРАЗЫ, ВЫРАЖЕНИЕ ЖЕЛАНИЙ И МЫСЛЕЙ РЕБЁНКА ВЕРБАЛЬНО, УСТРАНЕНИЕ ЭХОЛАЛИЙ, УЛУЧШЕНИЕ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА, ПОЯВЛЕНИЕ ПЕРВЫХ ЗВУКОВ В СЛОВЕ ИЛИ ОКОНЧАНИЙ (ЕСЛИ РЕБЁНОК ПРОПУСКАЛ ИХ, НЕ ДОГОВАРИВАЛ), БОЛЕЕ БЫСТРОЕ УСВОЕНИЮ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ.

РОДИТЕЛИ ШКОЛЬНИКОВ ОТМЕЧАЛИ ЕЩЕ УЛУЧШЕНИЕ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА, ДЕТИ НАЧИНАЛИ ЗАПОМИНАТЬ ДЛИННЫЕ СТИХИ И НАМНОГО БЫСТРЕЕ, ЧТО СВИДЕТЕЛЬСТВУЕТ ОБ УЛУЧШЕНИИ ПАМЯТИ И ВНИМАНИЯ В ЦЕЛОМ.

Ближе к окончанию занятий, ребенка просто «прорвало». И заметили это не только мы - родители, но и все, кто взаимодействовал с моей дочерью ранее. В детском саду воспитатели отметили, что она стала больше общаться со своими одногруппниками, к празднику нам дали четверостишие, которое рассказывали на утреннике. Постепенно стали появляться звуки, которых раньше не было. 

Мы повторно посетили невролога, который рассказал нам, что наблюдается улучшение, но для достижения установленных норм восприятия информации, нам еще нужно поработать. Запланировали еще один курс Fast ForWord.

БОРОВСКАЯ Е.Ю.: ОЧЕНЬ ЧАСТО ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ОПТИМАЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА, НЕОБХОДИМО ПРОХОДИТЬ ЗАНЯТИЯ ПО FAST FORWORD НЕСКОЛЬКО РАЗ В ГОД (ЧЕРЕЗ 3 МЕСЯЦА ПОСЛЕ ПРЕДЫДУЩЕГО КУРСА). МЫ В ЦЕНТРЕ ТАКЖЕ РЕКОМЕНДУЕМ СОВМЕЩАТЬ ЭТИ ЗАНЯТИЯ С ДРУГИМИ, ВСЕ ЭТО БУДЕТ СПОСОБСТВОВАТЬ ЛУЧШЕМУ ЗАКРЕПЛЕНИЮ И УСВОЕНИЮ МАТЕРИАЛА.

 

Опубликовано в Мамин дневник

Я, как и многие мамы, очень настороженно отношусь к детским компьютерным играм. Если детям что-то понравится по-настоящему, а компьютерные игры из этой категории, то еще неразвитое чувство меры может начать давать сбой, и малыша будет, не оттащить от монитора.

Поэтому, когда нам предложили занятия по методике Fast ForWord, я слегка переживала. Хотя, с другой стороны, наоборот радовалась, что заниматься мы точно сможем, и это не будет выброшенными на ветер деньгами, так как те немногие игры, которые я показывала дочери, интерес у неё вызывали.

Подготовку к обучению мы начали заранее: пошли вместе выбирать и покупать наушники для неё. Ребенок знал, что это её наушники, что она скоро будет с ними заниматься.

БОРОВСКАЯ Е.Ю.: ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ПО МЕТОДИКЕ FAST FORWORD ЛУЧШЕ ВСЕГО ПОДОЙДУТ ПОЛНОРАЗМЕРНЫЕ НАУШНИКИ. ОСОБЕННОСТЬ ИХ КОНСТРУКЦИИ – ПОЛНЫЙ ОХВАТ УХА. КАЧЕСТВЕННОЕ ЗВУЧАНИЕ ПОДЧЕРКИВАЕТСЯ ХОРОШЕЙ ШУМОИЗОЛЯЦИЕЙ. БОЛЕЕ ТОГО, ЗА СЧЕТ ОХВАТА УХА АМБУШЮРОЙ СОЗДАЮТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗВУКОВОЕ ПРОСТРАНСТВО.

ОБЯЗАТЕЛЬНО ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ НА ОГОЛОВЬЕ: ОНО ДОЛЖНО БЫТЬ МЯГКИМ И РЕГУЛИРОВАТЬСЯ ПО РАЗМЕРУ ГОЛОВУ. МАЛЫШ НЕ ДОЛЖЕН ЧУВСТВОВАТЬ КАКОЙ-ЛИБО ДИСКОМФОРТ, ИНАЧЕ ВСЁ ВНИМАНИЕ БУДЕТ ПРИВЛЕЧЕНО К ЭТОМУ, А НЕ К ТОМУ, ЧТО ОН ДОЛЖЕН УСЛЫШАТЬ.

Увидев в первый раз игры, из которых состоит данная методика, я немного разочаровалась: графика была не очень, да и сами главные герои – животные, человечки, были какими-то "уродливыми", на мой взгляд. Но, всё, что нравится нам, не обязательно должно понравиться нашим детям, и наоборот. Моя дочь вполне благосклонно к ним отнеслась, разве что иногда удивлялась худобе некоторых. Вместе мы решили, что будем больше играть в эту игру, чтобы к концу наших занятий главный герой поправился.

БОРОВСКАЯ Е.Ю.: БОЛЬШИНСТВО ГЕРОЕВ ИГР FAST FORWORD ВЫПОЛНЕНО В КОСМИЧЕСКОЙ ТЕМАТИКЕ, ОТСЮДА НЕСТАНДАРТНЫЕ ПЕРСОНАЖИ И СЦЕНАРИИ.

ЧТОБЫ ПОДДЕРЖИВАТЬ ИНТЕРЕС УЧЕНИКОВ К ЗАНЯТИЯМ, ВСТРОЕНЫ МОТИВИРУЮЩИЕ ДЕТАЛИ: БАЛЛОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНОК ОТВЕТОВ, ПООЩРЕНИЯ В ВИДЕ ЗАБАВНЫХ, НЕОЖИДАННЫХ АНИМАЦИЙ.

ОТМЕЧУ ТАКЖЕ, ЧТО ВО ВСЕ УПРАЖНЕНИЯ ВСТРОЕН АНАЛИТИЧЕСКИЙ АППАРАТ, АВТОМАТИЧЕСКИ ПОДСТРАИВАЮЩИЙСЯ ПОД УРОВЕНЬ УЧЕНИКА И РАСПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ЕЖЕДНЕВНУЮ ПРОГРАММУ ИСХОДЯ ИЗ ЕГО ТЕМПОВ ПРОДВИЖЕНИЯ, ТЕМ САМЫМ ПРОГРАММА ЯВЛЯЕТСЯ АДАПТИВНОЙ К ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ ЗАНИМАЮЩЕГОСЯ.

 

Заниматься дома в самом начале было достаточно сложно: ребёнок не понимал, что от него хотели (различия между звуками она пока не слышала), расстраивался, если не получалось. Я не могла во время помочь, так как для меня также были не очевидны различия в звуках. Поэтому и для этого, первые 10 занятий мы отходили в Центр, где под руководством специалиста стали постепенно осваиваться в этих играх.

Естественно, для ребенка нужна была дополнительная мотивация, для чего он это делает, зачем эти занятия. Объяснение, что это поможет тебе лучше слышать, говорить, пока не работают. Поэтому, приходилось «подкармливать» чем-нибудь вкусненьким за более менее хороший результат. Нас спасли орехи, кого-то выручали конфеты или другие любимые лакомства.

 

Опубликовано в Мамин дневник

Выбирая занятия по коррекционной программе развития речи Fast ForWord, обращайте внимание, является ли поставщик официальным провайдером, сертифицированный компанией Neoro Innovations.

Центр развития и коррекции речи «ЛогоИмпульс» является официальным и единственным провайдером, сертифицированный компанией Neoro Innovations, на всей территории Ленинградской области. Наши сертификаты.


Что предлагают мошенники и как это установить? В последнее время стали появляться отзывы клиентов о том, что им предлагают пройти занятия по коррекционной программе развития речи Fast ForWord, но при этом используются ДЕМО версия программы.

ДЕМО версия – это демонстрационная версия программы, которая не несет никакой терапевтической нагрузки. Это экскурс по всем сериям программы, демонстрирующий один уровень сложности. ДЕМО версия предназначена для того, чтобы вы могли до покупки целого курса протестировать ребенка или себя. Это делается, во-первых, для того, чтобы вы не покупали «кота в мешке» и понимали, какие задания вы будете проходить, что тренирует программа. Во-вторых, вы можете оценить готовность ребенка выполнять задания программы. 

Одним из главных преимуществ программы Fast ForWord является ее интерактивность в оценке и подборе уровня для ученика. Это «умная» высокотехнологичная программа, которая ведет постоянный мониторинг прогресса ученика, подбирает задания и упражнения, повышает уровень сложности, либо наоборот – заостряет внимание на сложных для ученика заданиях, если чувствует, что где-то возникают затруднения. Программа автоматически формирует подробнейшие отчеты по прогрессу каждого ученика. Отчеты содержат графики и перечень всех ошибок ученика. ДЕМО версия не делает НИЧЕГО из вышеперечисленного. 

Итак, как же всё-таки понять, что ваш ребенок играет не в ДЕМО версию?

Внешне игра выглядит так же, это сделано для того, чтобы во время демонстрации вы были достоверно ознакомлены с программой. Но есть существенные отличия:

  1. В верхнем левом углу игры вы увидите надпись: «ДЕМО».
  2. ДЕМО версия не формирует никаких отчетов, в отличие от настоящей программы.

ДЕМО версия не имеет никакого терапевтического эффекта. Ребенок может заниматься хоть 2 года каждый день по три часа – результата не будет, т.к. программа не будет усложняться, а лишь только будет продолжать давать одно и то же демонстрационное упражнение. Распространение ДЕМО версии программы в качестве речевой терапии противозаконно и является фактом мошенничества!

h3Iu8CjVkP4

 



 

Опубликовано в Новости

Проблему развития фонематического слуха решают комплексно: специализированны игры и упражнения, а также занятия по специальной методике Fast ForWord, которой отводится ведущая роль.

Методика Fast ForWord снискала славу в более 40 странах мир. Пройдя по ней занятия, более 3 000 000 детей перестали считаться «отстающими». После одного курса занятий (8-12 недель) наблюдается полутора или двух годичный прогресс в чтении и обучении.

Как же работает эта методика и каким образом достигаются положительные результаты?

Ученые доказали, что мозг является динамичной структурой, способной изменятся на протяжении всей жизни человека. Эксперименты показали, что если человек постоянно улучшает какой-то навык, который изучает и применяет в своей жизни, то развиваются соответствующие карты мозга. «Старые карты мозга», ответственные за те умения, которые человек перестает практиковать, теряют свои позиции и постепенно вытесняются, а значит, «неправильное» умение можно заменить на правильное. Значит, мозг можно и необходимо тренировать. Исходя из этого, и была создана методика Fast ForWord, которая «тренируют мозг» в интенсивном режиме: 5 дней в неделю, минимум по 30 минут день.

Эта программа позволяет тренировать любую основную функцию мозга, связанную с языком, начиная с расшифровки звуков и заканчивая пониманием — своего рода перекрестное мозговое обучение.

Программа включает в себя семь упражнений для мозга. Одна из них помогает детям совершенствовать способность различать короткие и длинные звуки. Например, по экрану монитора пролетает корова, издающая мычащие звуки. Ребенок должен поймать корову с помощью курсора и удерживать на месте нажатием кнопки мыши. Затем неожиданно длительность звука «му» едва заметно меняется. В этот момент ребенок должен отпустить корову и дать ей улететь. Тот, кто отпускает корову сразу же после изменения звука, набирает очки. В другой игре дети учатся различать сочетания согласных и гласных звуков, которые легко перепутать, такие как «ба» и «да». С помощью еще одной игры детей учат запоминать и сопоставлять звуки и т.д.

Во все упражнения встроен аналитический аппарат, автоматически подстраивающийся под уровень ученика, чтобы распределить ежедневную программу. Поэтому программа является адаптивной к индивидуальным особенностям занимающегося.

Также, еще преимущество Fast ForWord – это online версия, требующая только наличие Интернета. Ученики могут заниматься в сопровождении специалистов и самостоятельно дома. Созданная учетная запись хранит всю историю прохождения программы, что позволяет наблюдать динамику прогресса у ребёнка и вовремя скорректировать процесс обучения, если потребуется.

Купить лицензию на обучение по этой методике можно в нашем Центре (стоимость). Все подробности у администратора.

 

Опубликовано в Шкатулка логопеда

Проблему развития фонематического слуха решают комплексно. Начинают с помощью специализированных игр и упражнений.

Система упражнений для развития фонематического слуха построена по принципу: от простого к сложному. Выявив, на каком этапе малыш перестает справляться с заданиями, начинайте развивать навык фонематического восприятия с этого уровня.

 

Первый уровень - узнавание неречевых звуков

Различение на слух неречевых звуков является фундаментом и основой развития фонематического слуха.

  • Игра "Похлопаем". Ребенок повторяет ритмический рисунок хлопков. Например - два хлопка, пауза, один хлопок, пауза, два хлопка. В усложненном варианте малыш повторяет ритм с закрытыми глазами.
  • Игра "Жмурки". Ребенку завязывают глаза, и он двигается в сторону звенящего колокольчика, бубна, свистка.
  • Игра "Волшебная палочка". Взяв карандаш или палку любого назначения, постучите ею по разным предметам в доме. Волшебная палочка заставит звучать вазу, стол, стену, миску... Потом усложните задание - ребенок отгадывает с закрытыми глазами, какой предмет зазвучал.
  • Игра "Шумящие мешочки". Вместе с малышом насыпьте мешочки или коробочки крупу, пуговицы, скрепки и т.д. Ребенок должен угадать по звуку потряхиваемого мешочка, что у него внутри.
  • Игра "угадай, что звучало". Внимательно послушайте с ребенком шум воды, шелест газеты, звон ложек, скрип двери и другие бытовые звуки. Предложите ребенку закрыть глаза и отгадать - что это звучало?

 

Второй уровень - различение звуков речи по тембру, силе и высоте

  • Игра "Узнай свой голос". Запишите на кассету голоса близких людей и голос самого ребенка. Попросите его угадать - кто говорит.
  • Игра "Громко-тихо". Договоритесь, что ребенок будет выполнять определенные действия, когда вы произносите слова громко и когда тихо. Есть похожий вариант игры - "далеко-близко". Вы говорите слово громко, ребенок отвечает - близко. Говорите слово тихо, ребенок отвечает - далеко.
  • Игра "Три медведя". Ребенок отгадывает за кого из персонажей сказки говорит взрослый. Более сложный вариант - ребенок сам говорит за трех медведей, изменяя высоту голоса.

 

Третий уровень - различение сходных по звучанию слов

  • Игра "Слушай и выбирай". Перед ребенком картинки со сходными по звучанию словами (ком, сом, лом, дом). Взрослый называет предмет, а ребенок поднимает соответствующую картинку.
  • Игра "Верно-неверно". Взрослый показывает ребенку картинку и называет предмет, заменяя первую букву (форота, корота, морота, ворота, порота, хорота). Задача ребенка - хлопнуть в ладоши, когда он услышит правильный вариант произношения.

 

Четвертый уровень - различение слогов

  • Игра "Похлопаем". Взрослый объясняет ребенку, что есть короткие и длинные слова. Проговаривает их, интонационно разделяя слоги. Совместно с ребенком произносит слова (па-па, ло-па-та, ба-ле-ри-на), отхлопывая слоги. Более сложный вариант - предложить ребенку самостоятельно отхлопать количество слогов в слове.
  • Игра "Что лишнее?" Взрослый произносит ряды слогов "па-па-па-ба-па", "фа-фа-ва-фа-фа"... Ребенок должен хлопнуть, когда услышит лишний (другой) слог.

 

Пятый уровень - различение звуков

  • Объяснить ребенку, что слова состоят из звуков. Поиграть в звуки. Комарик говорит - зззз, ветер дует - сссс, жук жужжит - жжжж, тигр рычит - рррр...
  • Взрослый произносит звук, а ребенок отгадывает, кто(что) его издает.
  • Игра "Похлопаем". Взрослый произносит ряды звуков, а ребенок хлопает в ладоши, когда слышит заданную фонему.

 

Шестой уровень - освоение навыков анализа и синтеза

  • Игра "Сколько звуков". Взрослый называет один, два, три звука, а ребенок на слух определяет и называет их количество.
  • Игра "Похлопаем". Взрослый проговаривает ряды слов, а ребенок должен хлопнуть, когда услышит слово, начинающееся с заданного звука. Более сложный вариант - заканчивающееся на заданный звук или содержащее его в середине.
  • Игра "Отгадай слово". Ребенку предлагаются слова с пропущенным звуком - нужно отгадать слово. Например, из слов убежал звук "л" (.мпа, мы.о, .ук, ку.ак).

 

Уделяя внимание развитию фонематического слуха вы облегчите ребенку процесс освоения правильного звукопроизношения, а в дальнейшем чтения и письма. Несложная система игр позволит вам самостоятельно и продуктивно помочь малышу овладеть родным языком, избежать возможных трудностей и предвосхитить возникновение речевых нарушений. Если же нарушение уже имеется, то развитие фонематического слуха будет первым шагом на пути его преодоления.

 

Опубликовано в Шкатулка логопеда

Каждый родитель мечтает, чтобы его ребёнок хорошо учился в школе. Но, иногда, возникают странные проблемы: во время письма малыш пропускает целые слоги в словах или переставляет соседние буквы, выучить или пересказать небольшой текст тоже задача не из легких. И вроде бы ребёнок очень старается, но успеваемость в школе хромает из-за этих оплошностей. Многие мамы и папы винят в этом невнимание и ленивость ребёнка… Бывает и такое, но, если посмотреть с другой стороны, то возможно у вашего ребёнка снижение фонематического слуха.

Фонематическое восприятие - это различение на слух звуков речи. Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Ведь, заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно иное его значение: "коза-коса", "дом-том", "бочка-почка". И вот уже козой косят луг, коса щиплет травку, а Мишина машина превращается в мыши на машине.

Сформированное фонематическое восприятие является залогом четкого произнесения звуков, правильной слоговой структуры слов (даже не обладая возможностью выговорить все звуки, ребенок сохраняет структуру слова "кар-ти-на" - "ти-ти-та"), основой легкости овладения грамматическим строем языка, успешного освоения письма и чтения.

 

ВОЗРАСТНЫЕ НОРМЫ РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА

0-1 год. Уже на третьей неделе ребенок должен проявлять сосредоточение на резкие звуки, а в два месяца начинать прислушиваться к более тихим шумам. В три месяца малыш без труда отыскивает взглядом источник звука, реагирует на него улыбкой, комплексом оживления. С удовольствием слушает музыку. С четырех месяцев ребенок начинает подражать звукам, к полугоду различает свое имя. К концу первого года жизни, при нормальном развитии фонематического слуха, малыш различает часто используемые слова.

1-2 года. Фонематический слух активно развивается. Несмотря на то, что речь еще далека от совершенства, ребенок уже может различать все фонемы родного языка. К концу второго года малыш в состоянии определить на слух неверно произнесенный звук в речи взрослых, но собственное произношение еще не контролирует.

2-3 года. Самое важное достижение третьего года жизни - возможность ребенка самостоятельно определять неверно произнесенный звук в собственной речи. Если этот навык фонематического восприятия не сформируется к трем годам, то ребенок не сможет овладеть правильным звукопроизношением.

3-4 года. Фонематический слух совершенствуется, становится более дифференцированным. Ребенок уже владеет навыком различения сходных фонем на слух и в собственном произношении, что служит фундаментом для освоения звукового анализа и синтеза.

4-5 лет. На пятом году формируется звуковой анализ - умение определять последовательность и количество звуков в слове. Только обладая навыками анализа и синтеза, ребенок сможет успешно освоить чтение и письмо.

Если у вас возникли опасения по поводу недостаточной сформированности фонематического восприятия у малыша, то первым шагом следует проверить физический слух ребенка. Убедившись, что он не снижен, можно переходить к коррекции фонематического восприятия.

 

Опубликовано в Шкатулка логопеда

Контакты

187550, Россия, Ленинградская обл.,   г. Тихвин, 5 микрорайон, дом 51А, офис 9

  • dummy+7 931 57-99-57-0

  • dummy info@logoimpulse.ru

Давайте будем дружить!

Хотите первым узнавать наши новости?

Поиск